Revista Nº 11 (2010)

Massini Correas, Carlos. Prólogo: Los estudios universitarios en los inicios del siglo XXI

• Pithod, Abelardo. Iconos Latinoamericanos de Inger Enkvist
• Enkvist, Inger. Dos maneras de ser universitaria: Pauline Gibbons y Hannah Arendt ante la Filosofía de la educación
• Lasa, Carlos Daniel. ¿Qué presupuestos ideológicos animan la actual Universidad argentina? Análisis crítico y líneas de reconfiguración
• Bicocca, Rodolfo Mauricio. Los estudios liberales y la Universidad en la tradición educativa anglosajona
• Difabio, Elbia Haydée. La lectura de los clásicos y la Universidad
• Difabio de Anglat, Hilda. Escribir en el Posgrado. Sus dificultades y alternativas de solución

Revista Nº 9-10 (2008-2009)

• Pithod, Abelardo. Análisis de la situación en Mendoza. Teorías explicativas del conflicto y la violencia.
  
  

  Anexos

• Yañez, Fernando M. Causas de la inseguridad.
• Coria, Maximiliano. Violencia y drogas.
• Difabio de Anglat, Hilda. Violencia escolar: una aproximación a los resultados de la investigación empírica .
• Vaquer, Bibiana. Conflicto escolar: Conductas instaladas y emergentes que lo promueven.
• Lanz, María Zulma. La percepción del fenómeno de la violencia escolar en algunas escuelas mendocinas.
• Albesa, Beatriz Mabel. Experiencia en un centro educativo inserto en una institución de alojamiento de adolescentes en conflicto con la ley.
• Difabio, Elbia Haydée. Historias de violencia física y espiritual: el ultraje femenino en el mito griego.

Revista Nº 7-8 (2003-2004)

• Aparicio de Santander, Miriam. Expectativas y desgaste en organizaciones laborales. Un análisis de impacto.
• Galimberti, Ana. La Mujer. Una nueva pedagogía.
• Macias, Ascensión, Maturano, Carla y Calbó Torné, Palmira. La importancia de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje.
• Lanz, María Zulma. Estrategias de aprendizaje autorregulado en la escuela secundaria.
• Fracapani de Cuitiño, Marta y Fazio Marisa Carina. Evolución del proceso educativo en carreras interdisciplinarias de posgrado en el área de las ciencias de la salud: experiencia del curso de bioética fundamental de la carrera de Maestría en Bioética, Facultad de Ciencias Médicas, UNCuyo, 2003.
• Bicocca, Rodolfo Mauricio. El discurso argumentativo y su enseñanza en la escuela.

Revista Nº 5-6 (2001-2002)

• Vázquez, Stella Maris. Los contenidos transversales.
• Rapetti, María Virginia. Reflexión y aprendizaje matemático.
• Difabio de Anglat, Hilda y Villalba, Marisa. Lógica aplicada y aptitud crítica en el nivel superior.
• Jury Moreno, Carlos Omar. La promoción del pensamiento crítico y de las habilidades de razonamiento.
• Fazio, Marisa Carina. Los grandes ausentes en la elaboración de un plan de evaluación institucional.
• Aparicio de Santander, Miriam y Mazzitelli de Peralta, Claudia. Las estrategias cognitivo-educacionales no convencionales: herramientas para una mayor eficacia pedagógica.

Revista Nº 4 (1999-2000)

• Difabio de Anglat, Hilda. Metacognición y aprendizaje significativo en el nivel universitario.
• Caiceo Escudero, Jaime y Parraguéz Torres, Sonia. Calidad y equidad de la educación: la experiencia chilena en la década del 90.
• Da Dalt de Mangione, Elizabeth. El sexo como fuente de diferencias en la configuración ética. Orientación hacia la justicia y orientación hacia la solicitud o cuidado -“care”-.
• Landini, María Luisa, Varela, María Eugenia, Correa, Estela y Ureta, Adriana. La subjetividad en el niño que trabaja.
• Muñoz de Visco, Elina, Sans de Uhrlandt, Marta y Calzetti de Vila, Nancy. Relación entre autopercepción, capacidad intelectual y rendimiento académico.
• Nota crítica: Pithod Abelardo (1994). El alma y su cuerpo. Una síntesis psicológico-antropológica. Buenos Aires: Grupo Editor Latinoamericano, 323 págs.

Revista Nº 3 (1998)

• Pithod, Abelardo. Algunos aspectos de la frustrada pero necesaria relación entre la psicología y la filosofía.
• Caiceo Escudero, Jaime. La economía de la educación: ciencia básica para la gestión financiera de las unidades educativas.
• Difabio de Anglat, Hilda. Desarrollo de las capacidades de comprensión lectora y pensamiento crítico en el nivel terciario.
• Aparicio de Santander, Miriam. Intropunición vs. activismo: dos perfiles psicosociales de respuesta en mujeres universitarias.
• Da Dalt de Mangione, Elizabeth. Configuración ética del niño. Su relación con la educación familiar.
• Di Fresco, Carina. Imagen social de la enfermedad epiléptica en nuestro medio.
• Rodríguez, Cecilia e Ison, Mirta. Autoconcepto en niños con trastornos de conducta de escuelas urbano-marginales.
• Mazzitelli de Peralta, Claudia y Aparicio de Santander, Miriam. Detección de niveles diferenciales de rendimiento en Física en el nivel medio.

Revista Nº 2 (1997)

• Rimoldi, Horacio. Información y cognición e información y creatividad.
• Pithod, Abelardo.La psicología espiritual de Dietrich Von Hildebrand.
• Alonso, Ernesto.“Fact and opinión”. La relación entre descripción e interpretación en las prácticas periodísticas: el caso de Página 12.
• Di Fresco, Carina. Nivel de desarrollo de la capacidad cognitivo-verbal en los niños con trastornos convulsivos.
• Moreno, José Eduardo. El perdón en la psicología contemporánea.
• Braceli de Iriart, María Eliana. La imagen del SIDA y el SIDA de la imagen.
• Aparicio de Santander, Miriam. Educación superior, formación continua y empleo: un análisis de cara al desarrollo.
• Da Dalt de Mangione, Elizabeth. “Locus” de control y su relación con la edad, el sexo y la modalidad educativa familiar.